Apoyo para padres

Programa de asesorías telefónicas para apoyar a los padres

El presente manual se desprende del trabajo con padres de familia de alumnos participantes del Programa Alcanzando el Éxito en Secundaria a lo largo de dos años y la necesidad de crear un espacio de asesoría y apoyo a estos padres.

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La Creación de Condiciones Escolares

La integración educativa tiene como fin atender a las necesidades educativas de todos los alumnos para promover su desarrollo armónico e integral en todos los ámbitos. Lograr esta meta implica cambiar nuestras concepciones acerca de las variables que afectan el desarrollo y aprendizaje de los alumnos.

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DESARROLLO DE UNA FAMILIA ANTE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE: UN ESTUDIO DE CASO

El objetivo de este texto es describir los momentos más relevantes en el desarrollo de Andrés y su familia en el programa para que otros tutores en formación y otros educadores interesados puedan ahondar en las variables que dan cuenta de los procesos de aprendizaje...

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MANUAL PARA TUTORES DE ADOLESCENTES CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE QUE COLABORAN CON PADRES

En una reunión de trabajo con tutores formado en el PAES se identificaron las situaciones y capacidades que son necesarias para trabajar en el PAES. A continuación se presentan para dar una idea de la complejidad profesional que implica esta tarea (Flores, Hernández y Ayala, 2003).

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CONVIVENCIA ESCOLAR: COLABORACIÓN ESCUELA-HOGAR

El ser humano tiene dos necesidades sociales básicas: la necesidad de una relación íntima y estrecha con un padre o un cónyuge y la necesidad de sentirse parte de una comunidad cercana e interesada por él.

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Manual de apoyo para padres y madres cuyos hijo(a)s (as) presentan dificultades en su aprendizaje

El ser padre o madre es una de las ocupaciones más difíciles, a la que la mayoría de nosotros nos enfrentamos, muchas veces sin habernos preparado.

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LA ENSEÑANZA DE UNA ESTRATEGIA DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS A NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE MEDIANTE LA CAPACITACIÓN A MADRES

Se creó una situación de trabajo basado en el empleo de una secuencia autoinstruccional para la enseñanza de una estrategia de solución de problemas aritméticos a niños con problemas de aprendizaje.

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