Programa alcanzando el éxito en secundaria

En la vida diaria esto lo apreciamos al analizar cómo aprendemos a vivir en una ciudad o cómo adquirimos conocimientos de cosas que  nos gustan o cómo aprendemos a  organizar un presupuesto familiar. Sin embargo, en la escuela, sólo en ocasiones esto ocurre en forma natural, las más de  las veces no es así. Los alumnos no saben cómo aprender las materias, no logran encontrar un sentido a lo que se les  enseña, ni tampoco saben cómo organizar el ambiente o aprovechar el apoyo del maestro, experto en una asignatura.

El estudio se divide en dos etapas, en la primera, con base en el encuadre teórico, se diseña la ADTE y determinan propiedades psicométricas; del análisis factorial se derivan siete subescalas que valoran varios aspectos sobre la disposición para realizar tareas escolares.

El presente trabajo tiene como objetivo discutir aspectos centrales de la relación entre instrucción estratégica y la atención a las necesidades educativas de  los alumnos con problemas de aprendizaje. Primero se  analizan diferentes características cognoscitivas y motivacionales de los alumnos con problemas de aprendizaje que los definen como aprendices con problemas para responder a las demandas académicas empleando estrategias apropiadas de aprendizaje.